把花心男R3n°捐給災區

偏鄉學校一向處在缺少教師的逆境中。署理代課缺一招再招，即便退而求其次改雇用大學卒業就有報考資曆的代理、代課先生，仍然有許多缺額未補齊，偏鄉教師活動率大和偏鄉老師招考不容易，讓偏鄉孩子早已習慣老師來往來來往去。

做本身喜好的事

團長楊庭瑄說，曾有位孩子問他「啊你要考先生來教我們喔?」，那時她的設法主意是「為什麼你一定要感覺教員才可以或許教你什麼器械，或是為什麼必然要是你的家長才可以或許怎麼樣」，抱負的教育在團長心中佈滿著不肯定性，但她希望「每一個孩子不管你在哪裡，你可以知道你本身未來想要做哪些工作，你可以勇敢的去做決議。」她說：「在未來，我們的孩子可以跟他人站在同條線上，並英勇舉手做出他們想要的決意，這也是我感覺不是老師、不是家長，但可以或許做的一件工作，我希望在他們做決議的結果或是過程當中能陪他們一起走一段路。」

HMT本身的理念跟其他的大學社團有很大的區別，其他社團所舉行的營隊大多都是以一次性辦事為主，HMT注重在辦事區域持久的陪同及深耕，利用具體的課程模組和完全的計劃，如週末的培力流動或是工作坊和按期的回訪流動就是他們在地耕作的最好例子。兩個對口在跟尾的進程是主要的，不只是精力的傳承更應當要有平等的交換，而且知道本地的需求，如許孩子們在面臨其他分歧的志工組織時不需要一遍遍的順應，讓他們面對一次次的拜別，但卻沒有真正看到他們的需求。HMT副團長余茹芳說：「部落裡的小孩很天然，不管面臨志工或任何人都很樸拙，我相信假如他們有機遇，會是最大膽測驗考試的人。孩子們很專心感觸感染所有志工的好，也認識HMT不會只來一次，知道他們會來良多次，並且陪同他們良久。」

生涯中間／綜合報導

最幻想的教育是什麼樣的？

打破短時間教育服務限制

副團長余茹芳在過去對教育與廣電異常有興趣，在選大學科系時本身決然毅然地往廣電的道路上走下去，但是在大三，進入了HMT接觸到本身當初沒選擇的教育範疇，以後也準備考教育相關的研究所。透過在HMT團隊的糊口，余茹芳想說：「不管你之前做甚麼選擇都是一種累積，之前做的勉力跟學習是不會揮霍掉，所以不論是碰到甚麼抉擇的時刻都不用太憂郁太嚴重或是太焦炙，只要好好勉力繼續做，走在你喜好的道路上做你喜好的工作。」

（圖／HMT你好明天 供應）

從放手到安心的想望

在團長心中，和小孩相處這件事已不知不覺從辦事變成為自己生活中很重要的存在了。後來楊庭瑄(丸子)告知大師，每一個家長其實都要顛末內心無數次的掙扎，也沒有人能告知他說這個決定會是對的，家長就是要花許多的時候去接管說孩子這個時候點就是要去外面念書，才會有更多機遇，或許對他來講才是好的工作，我們應當要相信他會有很好的表示！在學習的階段中，不論是磨擦或是成長過程都能找到一個跟別人很好的相處體例，也能夠找到一個屬於他本身合適的生活方式。

喜好本身做的事

我們但願教育釀成什麼模樣？

教育到不了的遠方

HMT是一個透過培力和陪同，締造原民兒少多元發展的教育撐持組織。2020年「HMT你好明天」已由內政部核准，成為立案合法的人民集體。除了寒暑假舉行多元培力營隊陪同孩子，也使用周末的時候進行專業工作坊，每月回訪指點、培訓原鄉孩童舉行活動和阛阓的方式，讓孩子們在運動中探索自我，挑戰更多未知的事物！